2025—2026学年，五大联赛积分榜深入贯彻国家关于新时代学校美育工作的部署要求，紧密围绕立德树人根本任务，坚持“以美育德、以艺涵品、知行合一、德技并修”的育人理念，以社会主义核心价值观为引领，将美育全面融入人才培养全过程。学校在体制机制、课程教学、师资队伍、实践活动、条件保障、评价改革等方面系统推进，艺术教育工作取得显著育人成效与社会反响。2025年9月，学校当选全国职业院校美育创新发展共同体副理事长单位。
一、健全体制机制，强化美育顶层设计
学校党委切实履行美育工作主体责任，将美育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，持续巩固“党委领导、部门协同、教学系主抓、全员参与”的立体化工作体系。美育工作领导小组统筹协调师资、场所、资金、学生管理等支持保障，形成纵向贯通、横向联动的工作合力。
制度体系方面，学校严格执行以《美育工作实施方案》为统领的“1+N”制度体系，本学年持续落实《学生艺术社团管理办法》《学生美育实践活动管理办法》等配套专项制度10余项。美育课程全面纳入各专业人才培养方案并实行学分制管理，课程评估、活动组织与成果激励相结合的运行机制有效运转，“规划—实施—监测—改进”的闭环管理体系持续完善，保障了美育工作的规范性与长效性。
二、深化课程教学改革，构建融合贯通的特色课程体系
学校坚持以课程为核心，持续建设“三维赋能”美育课程矩阵，推动美育与专业教育深度融合。
（一）课程设置体系化，确保面向人人
1.公共基础课层面 面向全体学生开设《大学美育》《中国传统文化》等限选课，依托本校编撰、高等教育出版社出版的《中国文学经典名篇鉴赏》教材深化大学语文课程美育内涵。同时开设影视、音乐、文物（如《博物馆文物欣赏》）等多元艺术赏析选修课，推出古诗文吟诵、传统文化趣谈等课程，全面拓宽学生审美视野。
2.行业技能特色课层面 持续打造“建筑+美育”课程支柱，面向全体学生开设《中外建筑史》专业基础课，开发《中国古建筑赏析》《鲁班工匠精神》《古桥营造技艺》等特色课程，将建筑美学、传统技艺审美追求与职业伦理融入专业教育，实现“技艺美”向“人格美”的升华。
3.地域文化延伸课层面 以《黄河文化概论》为代表的校本拓展课程深度解读黄河流域建筑遗产的生态智慧与美学价值，将专业学习与地域文化认知、审美认同有机融合。
（二）教学内容融合化，彰显职教特色
持续打造“建筑+美育”特色课程群。在《中外建筑史》《中国古建筑赏析》中解析空间与意境美学；在《鲁班工匠精神》《古桥营造技艺》等课程中深入挖掘传统技艺蕴含的审美追求与职业伦理；在通识课程教学中，依托《大学美育》《中国文学经典名篇鉴赏》等教材，精选蕴含工匠精神、家国情怀与美学意蕴的经典篇章，将文学审美教育与专业素养培育有机融合。
（三）教学模式多元化，注重浸润体验
全面推行线上线下混合式教学，依托“超星学习通”建成《大学美育》《合唱》《古诗文吟诵与鉴赏》《中国古建筑赏析》等在线课程群。推进沉浸式教学，将《博物馆文物欣赏》课堂移至校内“山东古建筑构件博物馆”。所有建筑类美育课程均设置8—12学时的场馆教学或校外研学，构建“理论—观摩—实践”闭环。作为省跨校选课试点，积极开放优质课程并引入校外资源。
三、建强美育师资队伍，夯实育人核心力量
依托省级“双高”校建设，学校持续打造专业化美育教师队伍，大力支持教师开展美育教研。本学年，教师团队在教学研究、课程建设、教材编写等方面成果显著：《中国文学经典名篇鉴赏》由高等教育出版社出版；美育类课程获评省级社区教育优秀课程资源；美育相关成果荣获济南市职业教育教学成果奖一等奖；积极组织学生参与高级别竞赛，在中华经典诵读大赛山东赛事中获三等奖2项，在第四届儒家经典跨语言大会中获决赛一等奖2项，10名教师获“优秀指导教师”称号。
四、强化资源条件保障，建设高能级美育平台
学校持续加大投入，夯实艺术教育发展物质基础。
（一）平台建设方面
依托全国高校唯一的“山东古建筑构件博物馆”以及山东省首批中华优秀传统文化传承示范基地、全国职业院校非遗教育传承基地的育人功能，将建筑文化资源系统转化为美育教学资源。
（二）经费保障方面
学校不断完善美育经费长效投入机制，资金重点向课程建设、实践活动、师资培训等环节倾斜，并为重点艺术团提供长期稳定支持。
（三）实践场所方面
提升改造创艺工坊，持续推进大学生活动中心建设，为美育社团提供良好的活动场地与设备支持。2025年11月，学校获批山东省首批公益电影高校放映厅试点单位，进一步拓展了艺术教育实践空间。
五、拓展美育实践平台，推动成果转化与社会服务
学校践行“在服务中育人、在实践中成才”的理念，将美育深度融入专业教学体系。2025年5月，“建艺·筑美”毕业设计作品展在省住建厅举办，汇集12个专业200余件作品，获观展领导与群众充分肯定。持续深化“一校一镇”校地合作，组织师生团队深入历城区彩石街道、沾化区古城镇等多个乡镇，围绕乡村振兴开展规划设计、传统村落活化、文旅品牌塑造等“真题真做”项目。其中，古城镇乡村产业振兴展馆获“香港金紫荆国际广告创意奖”；师生团队撰写的调查报告《古村蝶变：传统村落活化利用的路径创新研究——基于山东沂水县12个村落3年跟踪调查及社会实验》获第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛特等奖，实践事迹被《人民日报》报道。培育飞翔合唱团、花信风花艺社、剪纸公社等20余个美育社团，常态化开展艺术创作与展演交流。
六、创新评价机制，驱动美育内涵发展
学校制定并实施《学生综合素质评价实施办法》，将美育评价从单一技能考核拓展为涵盖审美认知、情感体验、艺术实践与创意表达的多维度综合评价体系，注重过程性评价与增值性评价。强化评价结果运用，将其作为学生评奖评优、毕业鉴定的重要参考，并与教学改进、活动优化联动，建立“以评促建、以评促改”的良性循环。
下一步，学校将以创建全国美育类学校为契机，持续加强和提升美育。一是深入挖掘中华美学精神与城市建设特色的结合点，培育美育育人规律与专业建设发展的契合点，构建具有五大联赛特色和广泛社会影响力的校园美育文化。二是持续推进课堂教学与实践模式创新，促进美育与德育、智育、体育、劳育深度融合，健全面向人人的美育机制。三是充分发挥示范辐射作用，进一步深化交流合作，共建共享优质美育资源，探索大中小学美育衔接的有效路径，为推动区域美育优质均衡发展贡献“五大联赛方案”。
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